Секційні сегменти

ПРОФЕСІЙНІ СПІЛЬНОТИ ЯК ВЕКТОР НЕПЕРЕРВНОЇ ОСВІТИ КЕРІВНИХ І ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ 

СПІВПРАЦЯ РІВНЕНСЬКОГО ОБЛАСНОГО ІНСТИТУТУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ З ЦЕНТРАМИ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ У ПИТАННЯХ ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ОСВІТНІЙ ГАЛУЗІ

СОЦІАЛЬНИЙ ЗАПИТ VS ІНДИВІДУАЛЬНІ ПОТРЕБИ: ПОШУК БАЛАНСУ В ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ

ПІСЛЯДИПЛОМНА ОСВІТА ЯК СКЛАДНИК ОСВІТИ ДОРОСЛИХ

ЕВОЛЮЦІЯ РОЛІ ОСОБИСТОСТІ В ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ:  ВІД ТРАДИЦІЙ ДО ІННОВАЦІЙ

МОДЕЛЬ ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ: ВИКОРИСТАННЯ САМООЦІНКИ ПЕДАГОГІВ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ СТУДЕНТІВ

 МОТИВАЦІЙНА СКЛАДОВА ЯКОСТІ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ: ДОСВІД, РЕАЛІЇ, ВИКЛИКИ ТА ЗАВДАННЯ 

«ЧАС УЧИТИ І ВЧИТИСЯ»: ПОГЛЯДИ М.В. БІЛОГОРКИ –  КОЛИШНЬОГО ДИРЕКТОРА ІНСТИТУТУ –  НА СИСТЕМУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ТА ОСОБИСТІСТЬ ВИКЛАДАЧА: СИНЕРГІЯ ТРАНСФОРМАЦІЇ ОСВІТИ

ДИСПРОПОРЦІЯ МІЖ ОЧІКУВАННЯМИ ТА РЕАЛЬНІСТЮ: РОЛЬ ІППОЧО В СИСТЕМІ ПСИХОСОЦІАЛЬНОЇ ПІДТРИМКИ ПЕДАГОГІВ

ГЕОРГІЙ КОЖОЛЯНКО – ВИДАТНИЙ ЕТНОЛОГ, ДОСЛІДНИК, ПЕДАГОГ 

ОСОБИСТІСТЬ У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ: ВІД РЕТРОПЕРСПЕКТИВИ ДО СУЧАСНИХ ПІДХОДІВ

ДІЯЛЬНІСТЬ  БІБЛІОТЕК ЯК СТРАТЕГІЧНИЙ РЕСУРС У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ В УМОВАХ ВИКЛИКІВ СЬОГОДЕННЯ

ПРОФЕСОР ВАСИЛЬ ШУЛЯР: ВЧИТЕЛЬ, НАУКОВЕЦЬ, КЕРІВНИК

ОСОБИСТІСТЬ У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ:  ВІД ІСТОРІЇ ДО СУЧАСНОСТІ

СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТОК STEM-ОСВІТИ У ЧЕРНІВЕЦЬКІЙ ОБЛАСТІ: ПАРТНЕРСТВО ЗАРАДИ УСПІХУ

ОСНОВНІ ПІДХОДИ ДО ВПРОВАДЖЕННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ ОСІБ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ У ЧЕРНІВЕЦЬКІЙ ОБЛАСТІ 

ЕФЕКТИВНЕ ПАРТНЕРCТВО У РЕАЛІЗАЦІЇ РЕГІОНАЛЬНОЇ ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ РОБОТИ З ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ ТА ВІЙСЬКОВО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ

БЕЗПЕРЕРВНА ПІСЛЯДИПЛОМНА ОСВІТА УЧИТЕЛІВ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН ГРОМАДЯНСЬКОЇ ТА ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ  НА ШЛЯХАХ МОДЕРНІЗАЦІЇ: УТВЕРДЖЕННЯ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ МОДЕЛІ (НА ПРИКЛАДІ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ)

РОЛЬ ГРОМАДСЬКИХ ОРГАНІЗАЦІЙ ТА ПРОФЕСІЙНИХ СПІЛЬНОТ У РОЗВИТКУ НЕФОРМАЛЬНОЇ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ 

СУЧАСНИЙ ВЧИТЕЛЬ ПРИРОДНИЧОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ — ПОГЛЯД КРІЗЬ ПРИЗМУ НУШ

ПАРТНЕРСТВО В ДІЇ: РОЛЬ СПІВПРАЦІ У РЕАЛІЗАЦІЇ ІННОВАЦІЙНИХ ОСВІТНІХ ПРОЄКТІВ ДОШКІЛЛЯ

ПАРТНЕРСТВО У ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ОСВІТІ  ЯК ЗАСІБ ВИРІШЕННЯ НАГАЛЬНИХ ПРОБЛЕМ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

ІНФОРМАЦІЙНИЙ ПРОСТІР ЯК ЕЛЕМЕНТ УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ:  ПРАВОВІ ОСНОВИ ТА СТРУКТУРНА МОДЕЛЬ (на прикладі Комунального закладу «Інститут післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області»)

ПАРТНЕРСЬКА ВЗАЄМОДІЯ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ І ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТ У ДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИЧНОГОПСИХОЛОГА І ВИКЛАДАЧА ПСИХОЛОГІЇ КОЛЕДЖУ

ІНТЕГРАЦІЯ ПСИХОСОЦІАЛЬНОЇ ПІДТРИМКИ В СИСТЕМУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ: АНАЛІЗ ДОСВІДУ

ПАРТНЕРСТВО ЯК СКЛАДОВА ЯКІСНОЇ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ

ПАРТНЕРСТВО В ДІЇ: СИНЕРГІЯ ГІМНАЗІЇ ТА ІНСТИТУТУ ЯК МОДЕЛЬ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ

АДАПТИВНИЙ ПІДХІД ДО ПРОЦЕСУ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ В УМОВАХ НОВОЇ РЕАЛЬНОСТІ

ШЛЯХИ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

МЕДІАРЕСУРС ЗАКЛАДУ ОСВІТИ ЯК ПЛАТФОРМА ДЛЯ НАЛАГОДЖЕННЯ ПАРТНЕРСЬКОЇ ВЗАЄМОДІЇ ТА ФОРМУВАННЯ ВІРТУАЛЬНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ СПІЛЬНОТ (З ДОСВІДУ РОБОТИ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ»)

МАТЕМАТИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ – ПРІОРИТЕТИ, ІНСТРУМЕНТИ ТА  ІДЕЇ ДЛЯ ВИКЛАДАННЯ

РОЗВИТОК ПРОЄКТУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІВ ІНКЛЮЗИВНО-РЕСУРСНИХ ЦЕНТРІВ: ПАРТНЕРСТВО У ФОРМАЛЬНІЙ, НЕФОРМАЛЬНІЙ ТА ІНФОРМАЛЬНІЙ ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ОСВІТІ

ПАРТНЕРСТВО ЗАРАДИ ЯКОСТІ: ПІСЛЯДИПЛОМНА ОСВІТА ТА ШКОЛИ БУКОВИНИ В РЕАОІЗАЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ БАЗОВОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ 

ВЕКТОРИ ПАРТНЕРСЬКОЇ ВЗАЄМОДІЇ У РЕГІОНАЛЬНІЙ ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ОСВІТІ:  РЕТРОСПЕКТИВНИЙ ПОГЛЯД

НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД РЕАЛІЗАЦІЇ МІЖНАРОДНОЇ СПІВПРАЦІ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ З АКТУАЛЬНИХ ПРОБЛЕМ РОЗВИТКУ ОСВІТИ

УПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ  НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ  ЗАКЛАДІВ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ З РУМУНСЬКОЮ МОВОЮ НАВЧАННЯ

КАРТКИ SCAFFOLD ЯК ІННОВАЦІЙНИЙ РЕСУРС  ПІДГОТОВКИ ПЕДАГОГІВ ДО ПРОЄКТУВАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ  НА ЗАСАДАХ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ

МІЖНАРОДНА СПІВПРАЦЯ В ПІСЛЯДИПЛОМНІЙ ОСВІТІ ПЕДАГОГІВ НА ПРИКЛАДІ УКРАЇНИ ТА РУМУНІЇ 

ДІЯЛЬНІСТЬ ПРОФЕСІЙНИХ СПІЛЬНОТ ЯК ЕФЕКТИВНА ВЗАЄМОДІЯ ІНСТИТУЦІЙ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ТА ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

ОСВІТНІЙ ПРОЄКТ «УПРАВЛІНСЬКА АКАДЕМІЯ ОСВІТНЬОГО МЕНЕДЖМЕНТУ» ЯК ІННОВАЦІЙНА МОДЕЛЬ ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ НОВОПРИЗНАЧЕНИХ І МАЛОДОСВІДЧЕНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ

ПІСЛЯДИПЛОМНА ОСВІТА ТА ПРОФЕСІЙНІ СПІЛЬНОТИ ЯК ЧИННИКИ ЦИФРОВОЇ ТРАНСФОРМАЦІЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГІЙ У КЛАСТЕРНОМУ СЕРЕДОВИЩІ

РОЛЬ ІНСТИТУТІВ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ У ФОРМУВАННІ СУЧАСНОГО ВИХОВАТЕЛЯ ЗДО

ТРАНСФОРМАЦІЯ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ: ОНЛАЙН СПІЛЬНОТА ВЧИТЕЛІВ ІНФОРМАТИКИ І МАТЕМАТИКИ

РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ «ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА»: ВИКЛИКИ, ПЕРСПЕКТИВИ

ПЕДАГОГІЧНЕ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЯК ДІАГНОСТИЧНИЙ МЕТОД ВИВЧЕННЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ НУШ

ТРАНСФОРМАЦІЯ ПАРТНЕРСЬКИХ ВІДНОСИН ІНСТИТУТУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ НА ЛОКАЛЬНОМУ РІВНІ ВПРОДОВЖ 2016-2025 РОКІВ

ТРЕНІНГ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ ІНКЛЮЗИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ  СУЧАСНОГО ПЕДАГОГА В СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ